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martes, 10 de febrero de 2015

Cursos online, masivos y abiertos, MOOC

En los últimos años, hemos visto con cierta frecuencia el uso del acrónimo en inglés MOOC (Massive Open Online Courses) o CEMA (Cursos en linea, masivos y abiertos) en su versión en español.  Estos son considerados una modalidad de educación abierta ofrecida de forma gratuita por plataformas educativas de internet.
¿Pero realmente que son los MOOC?
Es una herramienta que cualquier persona, en cualquier parte del mundo puede utilizar, debido a su condición de registro abierto (open), online, sin límite de cupos (massive) y es realizado a distancia. Desde la comodidad de tu casa u oficina puedes acceder a la información ya que el material que se utiliza está disponible en un campus virtual común. Los MOOCs han roto el paradigma de las plataformas educativas cerradas a entornos de aprendizajes abiertos. Lo que ha contribuido a que miles de personas alrededor del mundo tengan diferentes opciones educativas.
Mediante esta nueva modalidad educativa, hoy en día es posible acceder a un sin número de cursos ofrecidos por instituciones y renombrados profesores de prestigio mundial. Puedes estar en un curso de una institución como Harvard, Stanford o el reconocidísimo MIT (Massachusetts Institute of Technology) lo que agrega un enorme valor a tu formación.
Existen diversas plataformas en las que podemos realizar un MOOC:
Veduca (Portugues)

domingo, 15 de enero de 2012

Embarazo Precoz... ¿Cuando vez a una adolescente embarazada, qué es lo primero que piensas?


Vídeo producido por el Banco Interamericano de Desarrollo en el cual ofrece otra visión sobre las causas del embarazo precoz.

viernes, 1 de abril de 2011

Comunicación efectiva!


En el diálogo que nos presentan estos gemelos podemos darnos cuenta claramente que están presentes diversos elementos tales como claridad, sinceridad, elegancia en los gestos y lo mas resaltante es el respeto por las normas del buen hablante y del buen oyente.

Observen el video...

miércoles, 23 de marzo de 2011

Dictaduras del mundo y sus jefes

Haciendo un recorrido por internet sobre el tema de las dictaduras en el mundo me tope con unos datos impresionantes. Según datos del diario Folha de Sao Paulo, resulta que gran parte de la población del planeta todavía vive sin elecciones libres, alternancia de poder y mucho menos libertad de expresión. Hablando en números tendríamos los siguientes datos: serían alrededor de 30,1% de la población mundial o lo que sería aproximadamente 2,1 billones de personas que viven bajo este régimen.

Vean el siguiente cuadro:

DICTADURAS EN EL MUNDO

Arábia Saudita

Abdallah bin Abdul Aziz Al-Saud

Argélia

Abdelaziz Bouteflika

Azerbaiyán

Ilham Aliyev

Bahrein

Hamad Bin Isa Al Khalifa

Belarus

Aleksander Lukashenko

Brunei

Hassanal Bolkiah

Camerún

Paul Biya

Chade

Idriss Deby

China

Hu Jintao

Congo

Denis Sassou-Nguesso

Corea del Norte

Kim Jong-il

Cuba

Raul Castro

Dijibuti

Ismair Omar Guelleh

Egipto

Gobierno Militar interino

Emiratos Árabes Unidos

Khalifa bin Zayid Al-Nuhuayyan

Eritrea

Isaias Afewerki

Gambia

Yahya A. Jammeh

Guinea Ecuatorial

Teodoro Obian Nguema

Yemem

Ali Abdullah Saleh

Jordania

Rey Abdulah 2°

Kasajistán

Nursultan Nazarbayev

Kuwait

Emir Samad al Ahmad al Sabah

Laos

Choummaly Sayasone

Libia

Muamar Gaddafi

Marruecos

Mohammed 6°

Myanmar

Thein Sein

Omán

Qaboos bin Said Al Said

Qatar

Amir Hamad bin Khalifa A Thani

Ruanda

Paul Kagame

Siria

Bashar Assad

Suazilandia

Rey Mswati 3°

Sudán

Omar al Bashir

Tayiquistán

Emomali Rahmon

Túnez

Gobierno Interino

Turkmenistán

Gurbanguly Berdimuhamedow

Uzbequistán

Islam Karimov

Vietnam

Nguyen Minh Triet

Zimbawe

Robert Mugabe




martes, 15 de marzo de 2011

Terremoto - Tsunami. Claves para una buena redacción

Navegando un poco y consultando algunas expresiones relacionadas con lo que es noticia en todo el mundo, el Tsunami en Japón, (que según cifras oficiales hasta ahora, 15 de marzo, son de 2700 muertos) me tope con un artículo bastante interesante referente a la variedad de términos utilizados en la redacción de noticias con este tópico.

Devido a la magnitud de la catástrofe y al alto índice de exposición en los medios de comunicacion de todo el mundo pues me parece pertinente contribuir con su divulgación.


Con motivo de los acontecimientos ocurridos en Japón, se muestran algunas recomendaciones sobre expresiones que pueden plantear dudas al elaborar las informaciones de estos hechos:

1- Los términos tsunami y maremoto no deben confundirse. Un tsunami (ola gigante) es la consecuencia de un maremoto, es decir, de un terremoto en el fondo del mar.


2- Además, debe escribirse en letra redonda y sin comillas, ya que se trata de una palabra técnica que es igual en todas las lenguas del alfabeto latino: tsunami.


3- Para nombrar los temblores o terremotos puede emplearse tanto sismo, más común en Hispanoamérica, como seísmo, cuyo uso es más frecuente en España.


4- Aunque lo más correcto es conjugar asolar (‘destruir, arrasar un campo’) de la siguiente forma: asuelo, asuelas, asuela, asuelen… y asolar (‘echar a perder un campo’) como regular y solo en tercera persona, puesto que es un verbo defectivo: asola, asoló, asolaba, asole… hoy son normales las formas regulares asolo, asolas… también para el verbo asolar con el significado de ‘arrasar, arruinar’.


5- El verbo devastar es ‘destruir', 'arrasar un territorio’ y no hay que confundirlo con desbastar, ‘quitar lo basto’ o ‘debilitar, gastar’. Además, desvastar es una forma híbrida que no existe en español, por tanto este vulgarismo debe evitarse.


6- El uso del adjetivo severo con el significado de ‘grave’ o ‘serio’ es un calco inapropiado de la palabra inglesa severe, por lo que en la expresión severos daños lo adecuado sería graves daños o serios daños.


7- Los epicentros no son hechos o eventos sino puntos de la corteza terrestre, por tanto se ubican en un lugar, no suceden.


8- Según la nueva edición de la Ortografía de la lengua española, los nombres propios de los accidentes geográficos se escriben con mayúscula inicial, pero no los sustantivos comunes genéricos que los acompañan, por lo que lo adecuado es escribir océano Pacífico.


9- Con el significado de ‘matar’ o ‘asesinar a alguien’, lo apropiado es emplear el verbo segar, no sesgar; por ello, la expresión correcta es segar vidas, no sesgar vidas.


Fuente: www.fundeu.es

miércoles, 16 de febrero de 2011

¿Fuimos a la Luna?

Muchos han sido los comentarios que he escuchado acerca de la veracidad del acontecimiento mundial de junio de 1969, cuando la primera misión tripulada, abordo del Apolo 11, llega a la superfice Lunar.
De este modo, muchos se preguntan ¿realmente el hombre fué a la Luna?, y si esto sucedió, ¿por qué no ha vuelto a pisarla?, siendo estas las mas comunes entre otras interrogantes. Veamos el siguiente documental que por demas es didáctico, entretenido e interesante.

viernes, 19 de noviembre de 2010

La UNESCO destaca a Brasil como el motor de investigación y desarrollo (I+D) en AL

París, 10 nov (EFE).- Brasil representa el 60 por ciento de las inversiones en investigación y desarrollo (I+D) de América Latina, aunque las del conjunto de la región "siguen siendo insuficientes", según el Informe sobre la Ciencia 2010 que difundió hoy la UNESCO.

Cuatro países -Argentina, Brasil, Chile y México- concentran el 90% de las inversiones en I+D de toda la zona, destaca el documento, que señala que las cantidades invertidas son escasas y además se canalizan a través de fondos públicos, casi al margen de la iniciativa privada.

"El escaso nivel de las inversiones en I+D sigue siendo el talón de Aquiles de América Latina, excepto en Brasil, que representa por sí solo el 60% del gasto en investigación y desarrollo de la región", subraya el informe de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO).

El informe, que analiza datos de 2007 (es decir, antes de la crisis económica y financiera), detecta que el gasto bruto en investigación y desarrollo de Latinoamérica y el Caribe sólo alcanzó el 0,67% del Producto Interior Bruto (PIB) de la zona, lo que representa un 3% del gasto mundial en I+D.

En los países ricos de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), el promedio de gasto en esa materia fue del 2,28% en el período que analiza el texto.

No obstante, la UNESCO reconoce que América Latina experimentó un pequeño aumento desde los anteriores datos, que se remontan a 2002.

"La proporción de publicaciones de la región mencionadas en 2008 en el Índice de Citas de Revistas de Ciencias alcanzó solamente un 4,9%, y más de la mitad de ese porcentaje le correspondió a Brasil (2,7%)", agrega un informe que señala a Estados Unidos, Europa y Japón como los líderes en inversión en esa área.

Otra forma de medir el impacto de la región son las patentes "triádicas", es decir, aquellas registradas simultáneamente en Estados Unidos, la Unión Europea (UE) y Japón.

"Es totalmente irrelevante el papel desempeñado por América Latina en este ámbito, al igual de lo que ocurre con la mayoría de los países de África y Asia", añade.

Además, dos tercios de las inversiones en I+D en la región "se financian todavía con fondos estatales, de los cuales el 40% se canaliza hacia las universidades y el resto hacia institutos públicos de investigación", indica la UNESCO, que observa que en los países de OCDE ocurre el fenómeno inverso.

"Más de dos tercios de los recursos destinados a I+D en esos países proceden del sector empresarial", se afirma en el texto.

Otro de los desafíos a los que se enfrenta la región es la fuga de cerebros, provocada por "los bajos sueldos y la insuficiente utilización del capital humano a nivel nacional".

"La fuga de cerebros alcanza un porcentaje muy elevado en países como Nicaragua (30,9%) y Cuba (28,9%), pero proporciones relativamente modestas en México (14,13%) y Colombia (11%), y muy reducidas en Brasil (3,3%) y Argentina (4,7%)", se afirma en el informe, que señala que muchos de los científicos que emigran van a Estados Unidos o a España.

Por último, la UNESCO revela que en seis de los países de la zona las mujeres ocupan entre un 30% y un 55% del total de los puestos de investigadores en las instituciones de enseñanza superior, un porcentaje más elevado del que se observa en la mayoría de las regiones del mundo, incluida la Unión Europea.

"A pesar de sus puntos débiles, la región ha logrado alcanzar una posición destacada en la escena mundial en lo que respecta a algunas tecnologías de vanguardia", indica la UNESCO, que recuerda que "Brasil ocupa el decimoctavo puesto mundial por número de publicaciones sobre nanotecnología" y "Cuba se sitúa a la vanguardia de las tecnologías de producción de vacunas".

Además, Costa Rica "ha creado una industria de tecnología de la información de rango mundial", mientras que Brasil ha llegado a ser un país líder en el diseño de aviones a reacción, la producción eficiente de soja, naranjas y café y la transformación de la caña de azúcar en etanol para su uso como combustible. EFE

lunes, 8 de noviembre de 2010

¿Esperamos los cadáveres para actuar en contra del celular?

La epidemióloga Devra Davis lidera una cruzada para hacer que las personas dejen el aparato celular lejos de sus cabezas. Convencida de que la radiación emitida por este aparato causa lesiones a la salud, ella escribió "Disconnect", cuya base esta sustentada en pesquisas que comienzan a mostrar los efectos de esa radiación en el organismo. En esta entrevista, ella tambiém preguntó: "¿Vamos esperar que comiencen las muertes antes de cambiar la relación con el celular?".

¿Cuáles son los riesgos para la salud de quien usa celular?

Devra Davis - Si usted lo mantiene cerca de la cabeza o del cuerpo, hay muchos riesgos de daños. Todos los celulares tienen alertas sobre eso. Los fabricantes saben que no es seguro. Los limites [de radiación] definidos pelo FCC [que controla las comunicaciones en los EUA] son excedidos si se deja el celular en el bosillo.

¿Cuáles son los riesgos, exactamente?
El riesgo de cancer es muy real, y las pruebas de eso se van a incrementar si las personas no cambian la forma como usan los telefonos. Trabaje en las investigaciones sobre fumantes pasivos e amianto. Y quedé horrorizada al darme cuenta de que solo reaccionamos después de tener pruebas irrefutables del deterioro de la salud.

Reconozco que no tenemos pruebas conclusivas en este momento. Escribí el libro con la esperanza de que mi status como científica tuviera peso, y las personas entiendan que existe una amenaza grave a la salud y que podemos hacer algo al respecto.

¿Pero existen estudios en humanos que arrojen pruebas categóricas?

¿Cuándo dices "pruebas", estas queriendo decir cadáveres? ¿Le parece que solo debemos actuar cuando tengamos una prueba? Estoy en desacuerdo. Hoy tenemos una epidemia mundial de enfermedades ligadas al cigarro. Brasil tambiém tiene una epidemia de enfermedades relacionadas al amianto. Solo recientemente ustedes actuaron para controlar el amianto en Brasil, a pesar de este todavia ser usado. Nadie va a decir que nosotros estamos esperando el tiempo correcto para actuar contra el tabaco o el amianto. Estoy colocando mi reputación científica en riesgo, diciendo: tenemos evidencias fuertes en investigaciones hechas en laboratorio mostrando que esa radiación dagnifica células vivas.

¿Cuás es la mayor evidencia de eso?
La radiación debilita el esperma. Sabemos por estudios com humanos. Las muestras de esperma fueron dividas a la mitad. Una mitad fue mantenida aislada, muriendo naturalmente. La otra fue expuesta a radiación de celulares y murieron tres veces mas rápido. Hombres que usan celulares por cuatro horas diarias tienen mitad de la cantidad de contaje de esperma en relación a los demas.

¿Niños corren mas peligro?

El craneo de los niños es mas fino, sus cerebros se estan desarrollando. La radiación del celular penetra dos veces mas. Y la médula ósea de un niño absorve diez veces mas radiación de las micro-ondas del celular. Es una bomba de tiempo. Francia declara ilegal vender celulares especiales para el público infantil. En los EUA, tenemos comerciales promocionando celulares para niños. Es terrible. Me quedo horrorizada con la tendencia de que las personas den celulares para que bebes y niños jueguen.

Los Jóvenes usan muchos gadgets que emiten radiación.

Si, y ellos están a la par de los alertas que vienen con los aparatos. No es para matener un notebook encendido cerca del cuerpo. Las empresas colocan tales avisos en letra muy pequeña para reducir su responsabilidad para cuando las personas lleguen a presentar alguna enfermedad.

¿Es posible comparar la radiación del celular con el humo del cigarro?

Si, El tabaco es un riesgo mayor. Pero nunca hemos tenido el 100% de la población fumando. Ahora, tenemos casi el 100% de la personas usando celular. Entonces, aunque el riesgo relativo no sea tan grande, el impacto puede ser devastador.

¿En las cajas de cigarro, vemos aquellas fotos horribles. Ese es el camino para el celular?
Eso es lo que fué propuesto en el Estado de Maine (EUA). Se está formando un gran movimiento para alertar a la población respecto a los celulares. Eso es lo que paso con el fumante pasivo. Vamos a comenzar a ver limites para la manera y los locales donde las personas usan celular. La mayoria no sabe que, se usted está intentado conversar con su celular en un ascensor, la radiación está chocando en las paredes y se intensifica aún mas en usted y en quienes esten cerca.

¿Además de usar audífonos, que es posible hacer para prevenir?

Enviar mensagens de texto é mais seguro que hablar. Mantener el celular en las manos, lejos del cuerpo, es mejor, y mantenerlo apagado también.

!Pero el celular es un vício!

Si. Tenemos que usarlo de forma mas inteligente.


Imagen tomada de Folha.com.br


Presentacion (video)
Parte 1
Parte 2
Parte 3

lunes, 20 de septiembre de 2010

Educación 3.0

Los cambios ocurren... ya sabes todos estos datos?


Los cambios estan presentándose de forma acelerada, por tanto nuestros sistemas educativos deben adaptarse a estos. En la sociedad estan ocurriendo muchisimas cosas y nuestras aulas no parecer percibir esa realidad.